воскресенье, 18 декабря 2011 г.

Задание для пятиклассников

Предлагаю проверить свои знания по теме:
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ

воскресенье, 11 декабря 2011 г.

Всероссийская олимпиада по математике

Прошел школьный этап Всероссийской олимпиады по всем предметам, в том числе и по математике. Предлагаю познакомиться с заданиями школьного этапа.
 СКАЧАТЬ ЗАДАНИЯ

воскресенье, 27 ноября 2011 г.

Гений в логике

В текущем 2011-12 учебном году в конкурсе ГЕНИЙ в ЛОГИКЕ участвуют 40 человек! Задания соревнования без измерения времени уже появились в личных страничках.
Даю дополнительную ссылку на сайт конкурса.
ГЕНИЙ В ЛОГИКЕ

понедельник, 5 сентября 2011 г.

Как быстро лето пролетело...

Ну очень быстро.
 Однако, здравствуйте ! Думаю и в этом учебном году нам скучать не придется. Приветствую всех учеников и учителей МОУ СОШ № 1 им. Ф. Г. Логинова г. Волжского, поздравляю с началом учебного года. Всем желаю новых открытий, интересных дел, удачи и оптимизма!!!


вторник, 14 июня 2011 г.

ПОЗДРАВЛЯЮ ВСЕХ ДЕВЯТИКЛАССНИКОВ С УСПЕШНОЙ СДАЧЕЙ ЭКЗАМЕНА!!!

Наконец-то сданы все экзамены. Вы неплохо потрудились. Можно и отдохнуть.

вторник, 7 июня 2011 г.

О выставлении отметок в аттестат выпускникам 9 классов

Выпускникам 9 классов, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию (ГИА), выдается документ государственного образца – аттестат об основном общем образовании.
В аттестат выставляются итоговые отметки по предметам, которые изучались выпускником в классах второй ступени обще­го образования. Итоговая отметка определяется на основании годовой и экзаменационной отметки с учетом четвертных полугодовых отметок, а также фактической подготовки выпускника.

понедельник, 6 июня 2011 г.

Узнать результаты ЕГЭ

Выпускники и остальные участники ЕГЭ 2011 по Волгоградской области могут узнать результаты тестирования ЗДЕСЬ. Для этого необходимо ввести в форму Ф И О и серию и номер паспорта.

пятница, 3 июня 2011 г.

Событие к которому готовились весь год состоялось

И не  только весь год, а 9 лет! Ровно половина экзаменов позади.
Сегодня эксперты закончили проверку второй части работ по математике и кодировку заданий с кратким ответом. Задания первой части показались мне очень несложными, вполне соответствующими демоверсии.
 Как и ожидалось, вторая часть содержала задания требующие системных знаний по математике, но не "точь-в-точь" как в демоверсии. Интересное задание про параболу, проходящую через три точки.
Результат по баллам нашей школы, в целом, хороший. Хотя вопросы по поводу результатов отдельных работ есть. (см. картинку). Будем ждать официальных результатов.

среда, 25 мая 2011 г.

Объявление

Консультация для 9 -х классов по математике состоится в пятницу, 27 мая в 12-00, каб 2-8.
Тема: Решение задач в ГИА. Разное.

понедельник, 23 мая 2011 г.

Будущим девятиклассникам.

Обнаружен открытый банк заданий для подготовки к ГИА в 2011/12 учебном году. Пока что заданий там не очень много (совсем мало), но вполне достаточно чтобы познакомиться с содержанием ГИА 2012г.
Делаем так: переходим по ссылке : БАНК ЗАДАНИЙ, затем КАТАЛОГ ПО ЗАДАНИЯМ, там знакомимся с содержанием, просматриваем прототипы и аналогичные.

среда, 18 мая 2011 г.

Как заполнить бланк ответов на ГИА?

Ниже привожу выдержки из ИНСТРУКЦИИ ПО ЗАПОЛНЕНИЮ БЛАНКОВ ОТВЕТОВ УЧАСТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССОВ В НОВОЙ ФОРМЕ

Все бланки ответов заполняются яркими черными чернилами. Участник ГИА должен изображать каждую цифру и букву во всех заполняемых полях бланков, тщательно копируя образец ее написания из строки с образцами написания символов, расположенной в верхней части бланка ответов № 1. Небрежное написание символов может привести к тому, что при автоматизированной обработке символ может быть распознан неправильно.
Каждое поле в бланках заполняется, начиная с первой позиции (в том числе и поля для занесения фамилии, имени и отчества участника ГИА).
Категорически запрещается:
- делать в полях бланков, вне полей бланков или в полях, заполненных типографским способом, какие-либо записи и пометки, не относящиеся к содержанию полей бланков;
- использовать для заполнения бланков цветные ручки вместо черной, карандаш (даже для черновых записей на бланках), средства для исправления внесенной в бланки информации («замазку» и др.).

В бланк ответов № 1 вносятся регистрационные данные.
В области ответов на задания первой части КИМ  нельзя допускать случайных пометок, клякс, полос размазанных чернил и т.д., так как при автоматизированной обработке это может быть распознано как ответы на задания КИМ.
Если не удалось избежать случайных пометок, их следует заменить в области «Замена ошибочных ответов» на те ответы, которые участник ГИА считает правильными. При заполненных основных и полях области «Замена ошибочных ответов» одного номера задания на проверку считывается информация из поля для замены ошибочных ответов.
Варианты КИМ для проведения экзаменов по математике содержат задания с формульными ответами. Для указания ответов на такие задания используются специальные поля на бланке ответов №1 - прямоугольные области. Участнику необходимо аккуратно вписать ответ на бланке №1 в прямоугольное поле рядом с номером задания.
Бланк ответов № 2 предназначен для записи ответов на задания с развернутым ответом . Информация для заполнения полей верхней части бланка: код региона, код и название предмета, номер варианта, номер КИМ, должна соответствовать информации, внесенной в бланк ответов № 1.
Основную часть бланка занимает область записи ответов на задания с ответом в развернутой форме. В этой области участник записывает развернутые ответы на соответствующие задания строго в соответствии с требованиями КИМ.
При недостатке места для ответов на лицевой стороне бланка ответов № 2 участник может продолжить записи на оборотной стороне бланка, сделав внизу лицевой стороны запись «смотри на обороте».
При недостатке места для ответов на основном бланке ответов № 2 участник ГИА может продолжить записи на дополнительном бланке ответов № 2, выдаваемом организатором в аудитории по требованию участника в случае, когда на основном бланке ответов № 2 не осталось места. В случае заполнения дополнительного бланка ответов № 2 при незаполненном основном бланке ответов № 2, ответы, внесенные в дополнительный бланк ответов № 2, оцениваться не будут.
Информация для заполнения полей верхней части бланка: код региона, код и название предмета, номер варианта, номер КИМ, должна соответствовать информации, внесенной в бланк ответов № 1. Номер листа дополнительного бланка ответов №2 указывается по порядку с учетом бланка №2 (лист № 1).

Здесь БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 

Здесь БЛАНК ОТВЕТОВ № 2 




вторник, 3 мая 2011 г.

Только для 8-х.

В связи с предстоящим мероприятием для 8а класса кое -что ЗДЕСЬ. 

пятница, 25 марта 2011 г.

Шкала оценивания ГИА по математике


Федеральный институт педагогических измерений на своем сайте вывесил рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2011 году
Так прямо и заявлено: рекомендации носят рекомендательный характер, т. е. могут корректироваться территориальными экзаменационными комиссиями. Ниже приведена шкала перевода баллов в традиционные оценки. Обратите внимание, что рекомендуется осуществлять набор учеников в профильные (математические) классы с баллом не ниже 20.



вторник, 15 марта 2011 г.

Очень простая игра

Для 9-х классов, да и не только, предлагала игру помогающую запомнить квадраты некоторых двузначных чисел. Чтобы хорошо себя чувствовать в школьной математике достаточно знать квадраты чисел от 2 до 20. Но седьмые классы упорно при возведении в квадрат числа 7 получают 14, а не 49. Для них первый уровень сложности игры "Квадраты и кубы однозначных чисел".
 Игра на основе классического формата "космические захватчики".
В нижней части экрана появляется выражение, например, 7^2 (семь в квадрате). С помощью мыши необходимо "выстрелить" по слову, которое является ответом на вопрос (49).
На протяжении игры у вас есть только 20 патронов и 30 секунд для завершения каждого уровня.
Игра закончится, когда у вас закончится время или когда у вас закончатся боеприпасы. Если задание для вас слишком простое , то можно "перейти на следующий уровень" ЗДЕСЬ.




четверг, 10 марта 2011 г.

Для девятых классов

С результатами пробного экзамена по математике вы уже познакомились. Для целенаправленной работы по подготовке к следующему пробному экзамену и итоговой аттестации необходимо знать свои "слабые места". Время для ликвидации пробелов в знаниях есть. ЗДЕСЬ можно скачать содержание пробного теста. Номера ошибочно выполненых (или невыполненых) заданий можно переписать в каб. математики.

воскресенье, 6 марта 2011 г.

Задачка от Игоря


Забавную задачку предложил мне решить Игорь. Я не буду жадничать  и предложу ее вам:
"Инвалиды решили купить себе перчатки, при чем у одного из них нет левой руки, а у другого правой. Продавец продал перчатки за 25руб (взял по 12.5руб с каждого), но потом ему стало их жалко — и он решил скинуть им 5руб. Пока продавец догонял их, он купил себе попить за 3руб, и отдал инвалидам 2руб (по одному рублю каждому).Получается что каждый из инвалидов потратил по 11.5руб: 11.5руб+11.5руб=23руб, но продавец купил себе попить за 3руб из этих  5руб: 23руб+3руб = 26руб. Вопрос, откуда взялся еще один рубль?"
Сможете решить? :-)

Своими соображениями можно поделиться в комментариях. 

суббота, 5 марта 2011 г.

Результаты соревнования "Гений в логике" без измерения времени

Закончился конкурс "Гений в логике" 2010 года без измерения времени. Результаты по нашей школе можно узнать скачав (или открыв) файл -ОТКРЫТЬ.
Скоро начнется конкурс "Гений в логике" 2011 года -с измерением времени. Конкурс "B" начнется с 16.3.2011 и продолжится 14 дней, в течении которых мы выберем удобное время решения заданий.
Конкурс будет проходить следующим образом: участник получает 10 заданий. Время, которое выделяется на решение всех заданий - примерно 70 минут. Сложность заданий от 1 до 5 баллов, но, учитывая, что мы принимали участие в конкурсе "А",  задания нам покажутся немного легче. Организаторы утверждают, что задания и на самом деле будут проще - это сделано для того, чтобы их можно было выполнить в установленный срок. Но не будем расслабляться!
Решение заданий проводится в школах, в присутствии координатора от школы, и других конкурсантов (как обычная школьная контрольная работа) с измерением времени таким образом, чтобы сохранялась возможность установления очередности при сдаче выполненной работы. (Жаль что скорость Интернета не позволяет нам решать эти задания on-line).
Конкурсанты, показавшие лучшие результаты, получат международный сертификат с указанием места, занятого среди конкурсантов всех стран, принимающих участие в GENIUS LOGICUS.
24 конкурсанта, показавших лучшие результаты, становятся призерами и получают денежные призы.Остальные конкурсанты получают национальные сертификаты с указанием места, которое они заняли в конкурсе.В финале за денежные призы будут бороться те конкурсанты, которые заняли призовые места в своей категории в стране.

Про победителя конкурса "Что бы это значило?"

Большое спасибо всем кто принял участие в конкурсе "Что бы это значило?" или просто поддержал его. Интересно было наблюдать процесс развития идеи которую предложила ученица 9а класса Аравина Лиана. Ей (не без помощи других участников) логично удалось объяснить цвет и назначение предмета оранжевого цвета, вокруг которого обвивается лавровый венок. Пройдя по ссылке можно вспомнить как разворачивались события.
Поздравляем Лиану - победителя 2 тура конкурса "Что бы это значило?"

воскресенье, 27 февраля 2011 г.

Быстро пролетели трехдневные каникулы

Давенько не писала я в блоге. А новостей накопилось достаточно: маленьких и больших. Во - первых, прошла региональная конференция по тьюторству, к которой все долго и упорно готовились. Из региона присутствовало всего около 120 человек. Постараюсь написать об этом больше, но - потом, не хочу публиковать недостоверную информацию.
А во-вторых, для творческих людей из 8 а, которые почти завершили работу над проектом, но, как это бывает с творческими людьми  очень рассеяны и куда-то дели портфолио проекта, а сдать его нужно будет обязательно я помещаю бланк и скачать его можно ОТСЮДА.
Про победителя конкурса "Что бы это значило?" - пост отдельно.

четверг, 17 февраля 2011 г.

Математика в гуманитарной школе

Насколько ученики нашей школы жадные до математики! Не успеваю проверять тетради! А как они хотят сдавать зачеты! А приходят и просят: Дайте что-нибудь еще порешать! Наверно это конец триместра.

вторник, 15 февраля 2011 г.

среда, 9 февраля 2011 г.

Открыты задания для всех классов на uztest.ru

Открыты задания на uztest.ru для всех классов по алгебре и геометрии. Удалила неудачные попытки. Оценки за выполненые тесты перенесла в журнал.
Совет: начинайте с тренингов, затем приступайте к тесту. 

вторник, 8 февраля 2011 г.

Карантин продолжается. Тест по геометрической прогрессии для 9.

Уважаемые девятые! Каждый из Вас сделал для себя интеллект-карту (шпаргалку) по темам Арифметическая прогрессия и Геометрическая прогрессия. Эти формулы, как и было задано вы учите к понедельнику: будет математический диктант. Формулы лучше всего запоминаются когда они "работают". Тест по геометрической прогрессии поможет Вам запомнить формулы и подготовиться к следующему тесту. Внимательно изучите (повторите) §10, п 27,п 28 перед выполнением.

понедельник, 7 февраля 2011 г.

Повторяем геометрию: задание для 9 классов

Можно пройти несложный тест, проверить свои знания по геометрии. Тема: Соотношение между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов. О результатах сообщу.

воскресенье, 6 февраля 2011 г.

Способ Разложенович Намножителев


Вы уже знакомы со Способом Разложеновичем, сегодня он у нас в гостях.. Спец. корреспондент взял у него интервью, которое мы публикуем ниже.

Корреспондент: Уважаемый Способ Разложенович, практически все школьники от 5 до 11 класса Вас хорошо знают. Как Вы добились такой тотальной известности?
Способ Разложенович: Тех, кто меня не знает, я  съел.
Корреспондент: О! С Вами лучше не шутить. Вы действительно считаете, что умение раскладывать на множители многочлен может пригодиться кому-то в жизни?
Способ Разложенович: Как! Вы ничего не знаете? ! А вы слышали что-нибудь про Дробсбургское дело?
Корреспондент: Нет. А Вы не могли бы рассказать?
Способ Разложенович: Ну что же, слушайте.
Было это не так давно в Дробсбурге. Жители этой страны – Дроби обыкновенные, десятичные, алгебраические. В те времена я  работал в том городе шерифом.  Мэрия города Дробсбурга всегда заботилась о своих горожанах. В городе не было безработных, каждый имел свое жилье согласно статусу. О статусе немного подробнее: дроби обыкновенные и дроби десятичные имеют статус числа и занимают однокомнатные квартиры. А вот с алгебраическими дробями сложнее: ее статус равен количеству множителей в числителе и знаменателе, а следовательно, дробь
 Имеет в числителе и знаменателе всего 5+7+2=14 множителей и будет занимать 14 -комнатный особняк, а дробь
имеет статус 6 (4 множителя в числителе: а, с, с, (х-у) и 2 множителя в знаменателе: (с-в) и (с-в)) и дробь будет занимать особняк из 6 комнат. Но, с некоторого времени в городе стали твориться странные вещи: жилья стало не хватать. Серии проверок ничего не выявили, явно речь шла о каких-то крупных махинациях.  
Ко мне обратились за помощью…
Продолжение следует, а пока Разложенович предлагает нам определить его возраст: статусы приведенных ниже дробей, расположенные в соответствующем порядке укажет количество лет Разложеновича.
 Ответы можно оставлять в комментариях.

суббота, 5 февраля 2011 г.

Творческое задание

Ученикам 7 б класса предлагаю 2 вида творческих работ по выбору:
1) Сочинить сказку, рассказ, ...с математическим содержанием (арифметика, алгебра, геометрия).
2) Можно выполнить доклад, сообщение о Н. И. Лобачевском, Евклиде или другом ученом-математике (объясните, почему выбрали именно его).
 Работа помимо краткой биографии, заслуг в области математики должна содержать личное отношение к ученому и его достижениям. Например, что полезного для себя вы узнали когда работали над докладом, какие черты личности ученого вас привлекают и др.

пятница, 4 февраля 2011 г.

КАРАНТИН

 Дорогие ученики!

Карантин, начавшийся с 5 февраля до конца следующей недели, внёс изменение в наши планы и вы вынуждены будете эту неделю поработать дома самостоятельно.  Можно, конечно, беззаботно гулять, но следует помнить и о том, что:
 1) триместровая аттестация не за горами
 2) материал изучать все равно нужно
 3) можно гордиться собой, если удалось хоть немного продвинуться вперед самостоятельно
 4) ....(укажите самостоятельно)
Для каждого класса выложены задания на сайте uztest.ru. Напоминаю, что сначала нужно приступить к работе с тренингом, а затем выполнять тест, задания для 8, 9 классов закроются 6 февраля.
Для самого умного класса на параллели - 7б так же есть задания в виде тренинга. Задание на сокращение алгебраических дробей. (На последнем уроке мы такие дроби сокращали, смотрите тетрадь). Для тех, кто забыл, потерял, постирал вместе с джинсами или пролил чай на логин и пароль могут послать мне на э/ящик письмо  tsarkova9@rambler.ru  
Все возникающие вопросы можно задавать  в комментариях или в чате на панели справа.
 

четверг, 3 февраля 2011 г.

Итоги конкурса "Что бы это значило?"

Эмблема сайта "Диофант"
Большое спасибо всем кто принял участие в конкурсе. Для некоторые, как мне показалось, участвовали не из-за награды, а ради интереса. Для того,чтобы Вы могли оценить качество ответов я публикую их ниже. Свои комменты я выделила курсивом.

Кирилл комментирует...

Мельком мне показалось, что это печень :) а потом стало похоже на кусок янтаря.
24 января 2011 г. 6:40

Алина Тисленкова комментирует...
Фото прислала Алина Тисленкова
Есть такое магическое приспособление ( как оно именно называется я не знаю)
По форме это приспособление именно такое. В магии его кладут на особую бумагу с буквами(в алфавитном порядке), и этот прибор после особых магических обрядов начинает перемещаться, давая либо ответы на вопросы, либо какие то особые слова.
Я считаю, что это тот самый магический прибор, который поможет наити нам все ответы на заданные вопросы.(на том саите)
24 января 2011 г. 6:42

Анна Кочетова комментирует...
это явно камень - янтарь...цвет совпадает...а ещё он блестит как полированый камушек..
24 января 2011 г. 7:19

tsarkova комментирует...
Кирилл, Алина, Аня! Спасибо за комментарии. А теперь по порядку: Кирилл, версию про печень я выслушала сегодня от двух милых дам (не знаю напишут ли они об этом в комментариях). Единстенный возникающий при этом вопрос: при чем здесь лаврушка? А вот про янтарь - очень похоже.
Алина, а может действительно это и есть это приспособление, интересно бы было узнать как оно называется. Если это не калькулятор или телефон, то оно могло бы некоторым пригодиться на ГИА.
Аня, ты так живописно описала это оранжевое, что захотелось камушек повесить на шею, а лавровый венок одеть на голову :)

Лиана Аравина комментирует...
хочу сказать,что прибор, который имеет ввиду Алина,передвигается по спиритической доске(планшетка для спиритических сеансов), а называют его просто указателем. кстати эта версия мне понравилась больше всего,но мне это напоминает медиатор (прибор для перебора струн на гитаре),может конечно это из-за моего обучения музыкой.Этот прибор дает очень звонкие и точные звуки,такие,какими должны быть ответы в задачах на данном сайте. Но фраза:"Ровно то, что вы видите " натолкнула меня на мысль о зеркале.Я смотрела фильм,где в одном из сюжетов на зеркале было написано: "посмотри на себя и все узнаешь". Оказывается ответ был прямо за зеркалом,перед человеком,тоесть все гениальное просто! и ответ нужно искать перед собой!
так что я думаю что это Зеркало!)
24 января 2011 г. 10:43

tsarkova комментирует...
Лиана, спасибо за уточнение.Согласна с тобой- указатель это оригинально.Но ты дала не менее интересные ответы. Даже трудно выбрать из них лучший - ты смогла оба варианта объяснить очень убедительно, логично и красиво!

Лиана Аравина комментирует...
Так вот сегодня,еще поразмыслив, мне пришла в голову такая идея: В Древней Греции спортсменов не награждали золотыми медалями,а награждали лавровой ветвью и в некоторых случаях монетами из чистого золота.так этот предмет можно назвать золотом. Продолжая разговор о золоте можно вспомнить "золотые руки" ,но не только руки могут быть золотыми,ведь так? а наши знания разве не могут являться золотом? предмет изображенный на картинке напоминает голову, в которой хранятся золотые знания, а на эту голову и одета тот самый лавровый венок!
вот!
25 января 2011 г. 3:08

Анонимный комментирует...
Лично я не согласна с мнением Лианы
25 января 2011 г. 5:18

Аравина Лиана комментирует...
ну так выскажи свое,я же не утверждаю что я права,я предпологаю так же как и все!)
25 января 2011 г. 5:25

Губина Дарья комментирует...
а я думаю что предположение Лиана про голову в которой хранятся золотые знания,верным.Но можно предположить,что это знания Диофанта Александрийского(арифметика) изображены как раз на этой эмблеме,ведь сайт назван в его честь.
25 января 2011 г. 5:50

tsarkova комментирует...
Вау! Да тут страсти кипят. Лиана, последняя твоя версия, пожалуй, единственная, которая объясняет единство оранжевого предмета и лаврового венка. Дашин комментарий объясняет, что золотые знания были у Диофанта Александрийского. Наверное так же и у тех, кто решает задачи с сайта Diofant.ru , ну и просто решает задачи.

Аравина Лиана комментирует...
ну насчет Дашиной идеи, тут голова, лицо - без признаков полового различия, без волос и т. п. Так что эти знания могут быть у каждого участника конкурсов на сайте.и у девушки и у парня. поэтому нет лица. я так считаю.
26 января 2011 г. 4:39

Фомичёва Екатерина комментирует...
А я полностью согласна с Лианой.
У меня в детстве была книга мне дарили ее во 2ом классе"Древний мир",я ее читала взахлеб,видимо недаром:)А добавить к ее словам могу только одно - янтарь в Древней Греции - талисман,как и сейчас. Считалось, что он отгоняет злых духов,помогает давать только правильные и точные ответы,а так же помогает сконцентрироваться. Из всего этого следует, что эмблема - в некотором роде - символ. А так как математика - предмет,требующий прилежности и внимательности - янтарь тому талисман.
31 января 2011 г. 3:23

tsarkova комментирует...
Замечательно, Катя. Даже не знаешь что где и когда из знаний пригодится, например, книга, прочитанная в детстве.

Конкурс есть конкурс и лучший автор уже есть. Но прежде чем назвать его предлагаю проголосовать за участников. Победитель вашего голосования получит приз зрительских симпатий. 



понедельник, 31 января 2011 г.

Восьмые, для вас!

Предложенные задания дадут представления об уровне трудности 2 и 3 этапа зачета по решению дробно-рациональных уравнений. Знакомство с первым уровнем у вас уже произошло. Тренируйтесь на uztest.ru.
СКАЧАТЬ. 

понедельник, 24 января 2011 г.

9 класс, здравствуйте!

Тренировочный тест по арифметической прогрессии ЗДЕСЬ.

пятница, 21 января 2011 г.

Сегодня состоялось заседание ГМО учителей математики

Говорили о наболевшем: итоговая аттестация, ЕГЭ. Руководитель ГМО И. С. Лопатина подвела итоги муниципального тура Всероссийской олимпиады по математике. Интересно, что две работы были аннулированы за использование мобильного телефона во время олимпиады. (Такого у нас в городе еще не было). Поделились своими находками. Я поделилась с коллегами небольшим опытом в ведении блога. Хотелось бы чтобы в нашем полку блогеров прибыло.

четверг, 20 января 2011 г.

Второй тур конкурса "Что бы это значило?"

Предлагаю проявить свое остроумие (о пользе которого я писала ТУТ) и находчивость во втором туре конкурса "Что бы это значило?". Первый тур проходил с 17 по 27 ноября и закончился убедительной победой Конона Артема(9б) и Бриневой Леры(8а). К сожалению, участие в конкурсе не было столь массовым как хотелось бы. Надеюсь, задание второго тура окажется не столь трудным.
 Итак, задание:
В августе я решала задачи на сайте Diofant.ru . Меня очень заинтересовала эмблема этого сайта, а, точнее, что же на ней изображено? Эту эмблему я помещаю ниже. Модераторам сайта я отправила письмо с вопросом: "Что означает эмблема сайта? Венок лавровый понятно, а вокруг чего он?". 
Мне ответили: "Ровно то, что вы видите ;)" А что видите Вы?- это и есть вопрос конкурса. 
В конкурсе может принять участе любой: взрослый или учащийся. Варианты ответов можно оставлять в комментариях. ( Внизу сообщения найдите слова 0 коммент  - это ссылка для того чтобы сделать комментарий к сообщению) . И еще: победитель (или победители?) получит диплом. УСПЕХОВ! 

понедельник, 17 января 2011 г.

Новые правила сдачи ЕГЭ

Приняты Госдумой и отправлены на утверждение в Совет Федерации поправки к "Закону об образовании".
В числе поправок - запрет на мобильные телефоны (не только использование, а вообще наличие) с 2011 года. За нарушение этого правила с физического лица будет взыматься штраф до 50 тыс. рублей.


17 января 2011 г. 18:34
Абитуриентам придумали новые правила
В Рособрнадзоре утверждают: в 2011 году сохранится прошлогодний порядок сдачи ЕГЭ, а также приема и зачисления в вузы. Однако кое-что все же изменится.

Читать дальше...

суббота, 15 января 2011 г.

Чем человек отличается от обезьяны?

Можно перечислять множество сходств и различий. Но вряд ли кто-то будет спорить с тем, что только человеку присуще чувство юмора.
Чувство юмора дает нам защиту в сложной жизненой ситуации, помогает "выйти сухим из воды". Исследования психологов показывают, что девушки ценят в юношах остроумие, а юноши стараются общаться с девушками у которых есть чувство юмора.
Где-то читала, что один доктор технических наук вывел формулу, которая выражает эффект остроты, шутки. Выглядела она так:
Анализируя эту формулу делаем вывод: шутка тем эффективнее, чем выше сложность остроты и чем меньше времени потребуется слушателю на ее разгадку! Если говорить о настроении в момент шутки, то в школе она, как правило, благоприятная.
Хотелось бы верить, что вам знакомо чувство удовлетворения, радости от разгадки какой-нибудь сложной математической  задачи, требующей творческого подхода. Для тех, кто пережил такой момент захочется вновь взяться за решение новой задачи. Кстати, фомула остроумия в этом случае тоже справедлива, что наводит на мысль о схожести процессов "обработки" шутки и решения творческой, нестандартной математической задачи.

четверг, 6 января 2011 г.

"Напоминалка" для гениев

Уважаемые ГЕНИИ В ЛОГИКЕ!
Напоминаю, что до 10 января вам нужно решить задания первого тура (без измерения времени), тем более времени у вас сейчас достаточно :)

понедельник, 3 января 2011 г.

НЕДЕЛЯ МАТЕМАТИКИ



С интересом учащиеся школы участвовали в математических играх, конкурсах, соревнованиях, викторинах. Состоялся конкурс математических стенгазет, конкурс одной задачи. Поздравляем победителей, хотя звание победителя в таких мероприятиях весьма условно: победили все кому было интересно, все, кто участвовал в состязаниях.

Так, ученики 5 а класса, познакомились с таким разделом математики как логика. В результате занятия пришли к выводу, что человек, который может анализировать, сравни­вать, синтезировать, классифицировать и составлять различные комбинации, обладает творческим мышлением. Ученики 6а,6в классов познакомились с экономическими аспектами предмета математики и выполнили ряд заданий с экономическим содержанием.
Ученики 8 б класса провели занятие в форме игры « Что? Где? Когда?»
7б с удовольствием доказывал свою эрудированность в игре "Эрудит-шоу" и очень хотел бы, чтобы такие уроки проходили каждый день. В 7а классе прошел урок занимательной математики «Математика и животный мир». Решая графические, арифметические задачи дети узнали много интересного о жиотном мире.
9 а, б классы участвовали в математической викторине, которая требовала от них проявления не только сообразительности, но и достаточно глубоких предметных знаний. 
В 9в классе была проведена игра «Что? Где? Когда?». Содержание игры составляли сведения из истории математики.